Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна, дистанційна.

Основна мета полягає у формуванні потреб професійного розвитку, підвищення професійної культури та педагогічної майстерності на умовах засвоєння технологій самоорганізації педагогічної діяльності.

Основні завдання полягають у:

• формуванні педагогічної майстерності як комплексу властивостей особистості викладача, що забезпечує високий рівень самоорганізації педагогічної діяльності;
• ознайомленні з механізмами творчої самореалізації в професійній діяльності та шляхами професійного самовдосконалення;
• організації професійно-педагогічної діяльності як розвиваючої взаємодії;
• ознайомленні з новаторським педагогічним досвідом, шляхом створення потртфоліо викладача.

 Зміст програми підвищення кваліфікації

Модуль 1.  Педагогічна майстерність як фахова компетентність.

• Поняття педагогічної майстерності.
• Педагогічні знання, педагогічні здібності, педагогічна техніка.
• Мистецтво педагогічної діяльності.
• Принципи вдосконалення педагогічної майстерності.
• Рівні та особливості майстерності викладача ЗВО.

Модуль 2. Компетентнісно-орієнтований підхід – основа сучасного освітнього процесу.

1. Поняття компетентності.
2. Функції компетентностей у навчанні.
3. Ключові освітні компетентності.
4. Чотириступенева модель розвитку компетентності.
5. Компетентнісна модель науково-педагогічного працівника.

 Модуль 3. Використання інтерактивних технологій у педагогічній діяльності викладача.

1. Інтерактивне навчання.
2. Правила участі у груповій роботі.
3. Групові методи.
4. Фронтальні методи.
5. Тренінг, як метод.

У результаті вивчення слухачі мають:

знати:

• сутність основних понять модуля;
• структуру педагогічної майстерності викладача вищої школи;
• структуру педагогічної техніки викладача вищої школи;
• вимоги до особистості сучасного викладача вищої школи;
• характеристику, специфіку, функції, стилі та культуру педагогічного спілкування;
• структуру педагогічної взаємодії;
• основи взаємодії та взаєморозуміння в контексті професійного спілкування викладача;
• складову інтерактивних методів навчання.

 уміти:

• визначати основні категорії педагогічної майстерності;
• розрізняти та характеризувати рівні педагогічної майстерності;
• визначати та надавати характеристику стилям педагогічного спілкування;
• аналізувати наслідки різних стратегій взаємодії викладача із студентом та обрати оптимальну стратегію взаємодії;
• використовувати інтерактивні методи навчання для активізації пізнавальної діяльності отримувачів освітньої послуги.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна (вечірня), дистанційна.

Метою програми: удосконалення цифрової компетентності науково-педагогічних працівників шляхом ознайомлення їх із сучасними інформаційно-комунікаційних технологій.

Компетенції:

• інформаційна грамотність та грамотність даних;
• комунікації та співпраця;
• інноваційність;
• інформаційно-комунікаційна компетентність.

Зміст програми підвищення кваліфікації

1. Сервіси Google: їх можливості та використання.
2. Пакет GOOOLE DOCS та його використання.

Результатом засвоєння програми є:

знання

• структура педагогічної техніки викладача вищої школи;
• вимоги до особистості сучасного викладача вищої школи;
• характеристика, специфіка, функції, стилі та культура педагогічного спілкування;
• структура  педагогічної взаємодії;
• сучасні інформаційно-комунікаційні технології.

уміння:

• чітко формулювати і диференціювати схожі поняття та терміни, вільно використовуючи їх у професійній мові;
• розрізняти та характеризувати рівні педагогічної майстерності;
• аналізувати та розв’язувати педагогічні задачі та ситуації;
• аналізувати наслідки різних стратегій взаємодії викладача із студентом та обрати оптимальну стратегію взаємодії;
• використовувати інформаційно-комунікаційні технології для активізації пізнавальної діяльності отримувачів освітньої послуги.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна (вечірня), дистанційна.

Метою програми є:

• формування потреб професійного розвитку;
• підвищення професійної культури;
• розвиток  педагогічної майстерності;
• вдосконалення технологій самоорганізації педагогічної діяльності.

Компетенції:

• Компетентність особистісного самовдосконалення.
• Навчально-пізнавальна компетентність.
• Загальнокультурна компетентність.
• Інформаційна компетентність. 
• Комунікативна компетентність. 

Зміст програми підвищення кваліфікації

1. Створення презентацій та робота з графічним контентом.
2. Ефективні сервіси для дистанційного та онлайн навчання.

Результатом засвоєння програми є:

знання

• структура педагогічної техніки викладача вищої школи;
• вимоги до особистості сучасного викладача вищої школи;
• сучасні інформаційно-комунікаційні технології.
• основи ефективної комунікації на всіх рівнях педагогічного процесу;
• сутність контексту  різноманіття інтерактивних методів навчання.

уміння:

• аналізувати та розв’язувати педагогічні задачі та ситуації;
• аналізувати наслідки різних стратегій взаємодії викладача із студентом та обрати оптимальну стратегію взаємодії;
• здійснювати самоаналіз професійної компетентності та рівня педагогічної майстерності на основі чого створювати програми власного розвитку;
• використовувати інформаційно-комунікаційні технології навчання;
• використовувати інтерактивні методи навчання для активізації пізнавальної діяльності отримувачів освітньої послуги.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна (вечірня), дистанційна.

Метою програми є:

• формування потреб професійного розвитку;
• підвищення професійної культури;
• розвиток  педагогічної майстерності;
• вдосконалення технологій самоорганізації педагогічної діяльності.

Компетенції:

• Компетентність особистісного самовдосконалення.
• Навчально-пізнавальна компетентність.
• Загальнокультурна компетентність.
• Інформаційна компетентність. 
• Комунікативна компетентність. 

Зміст програми підвищення кваліфікації

1. Педагогічна майстерність викладача.
2. Навчання в епоху змін.
3. Розвиток професійних компетентностей.

Результатом засвоєння програми є:

знання

• структура педагогічної майстерності викладача вищої школи;
• структура педагогічної техніки викладача вищої школи;
• вимоги до особистості сучасного викладача вищої школи;
• характеристика, специфіка, функції, стилі та культура педагогічного спілкування;
• структура  педагогічної взаємодії;
• основи ефективної комунікації на всіх рівнях педагогічного процесу.

уміння:

• визначати основні категорії педагогічної майстерності;
• чітко формулювати і диференціювати схожі поняття та терміни, вільно використовуючи їх у професійній мові;
• розрізняти та характеризувати рівні педагогічної майстерності;
• аналізувати та розв’язувати педагогічні задачі та ситуації;
• визначати та надавати характеристику стилям педагогічного спілкування;
• аналізувати наслідки різних стратегій взаємодії викладача із студентом та обрати оптимальну стратегію взаємодії;
• здійснювати самоаналіз професійної компетентності та рівня педагогічної майстерності на основі чого створювати програми власного розвитку.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна (вечірня), дистанційна.

Метою програми є:

• формування потреб професійного розвитку;
• підвищення професійної культури;
• удосконалення управлінських компетентностей;
• вдосконалення технологій самоорганізації педагогічної діяльності.

Компетенції:

• Компетентність особистісного самовдосконалення.
• Управлінська компетентність.
• Загальнокультурна компетентність.
• Інформаційна компетентність. 
• Комунікативна компетентність. 

Зміст програми підвищення кваліфікації

1. Лідерство в сучасному управлінні.
2. Влада та вплив.
3. Адміністрування. Менеджмент. Лідерство.
4. Управлінські стилі.
5. Харизматичне лідерство
6. Ціннісне лідерство

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна, дистанційна.

Головної метою авторського тренінгу є є формування у слухачів навичок використання, моделювання і конструювання тренінгових технологій навчання.

Завдання тренінгу:

1. На основі прикладів використання конкретних тренінгових технологій слухачі знайомляться з їх основними видами.
2. Засвоєння технологій проведення занять з використанням тренінгових методів навчання.
3. Розвиток навичок проведення work-shop методу проектів.

Зміст програми підвищення кваліфікації

1.Актуальність використання тренінгових технологій для активізації навчання студентів.

• Сутність поняття «тренінг».
  
• Еволюція, сучасний стан і тенденції розвитку ринку тренінгових послуг.
  
• Класифікація тренінгів, їх мета та завдання.
  
• Принципи та методи тренінгової діяльності.
  

2.Використання тренінгових технологій в навчальному процесі.

• Стажування як основна форма практико-орієнтованого навчання.
  
• Використання технології workshop в навчальному процесі.
  

3.Тренінгові технології у позааудиторній роботі.

• Використання проєктної діяльності студентів в роботі Молодіжного бізнес-центру.
  
• Використання відео-кейсів для навчання підприємництву.
  

4.Особлива роль тренера в тренінгових технологіях навчання.

• Порівняльна характеристика ролі тренера в інтерактивній та класичній системах навчання.
  
• Функції тренера в інтерактивних технологіях.
  
• Особливості дій тренера при проведенні ділових ігор.
  
• Роль тренера при проведенні workshop.

Очікувані результати:

У результаті навчання за програмою тренінгу викладачі навчальних закладів повинні:

знати: сутність поняття «тренінг»; класифікацію та види тренінгів, етапи організації і проведення тренінгу; сутність, види, принципи організації і проведення тренінгу; роль викладача при проведенні тренінгів;

вміти: розробляти та впроваджувати в навчальний процес тренінгові технології навчання; на основі запропонованих моделей розробляти власний work-shop; сформувати відповідний методичний інструментарій та інші види забезпечення тренінгу;

використовувати: запропоновані методи тренінгу в навчальний процес зі свого курсу.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – очна (вечірня), дистанційна.

Метою програми є:

• формування потреб професійного розвитку;
• підвищення професійної культури;
• розвиток  педагогічної майстерності;
• вдосконалення технологій самоорганізації педагогічної діяльності.

Компетенції:

• Компетентність особистісного самовдосконалення.
• Навчально-пізнавальна компетентність.
• Загальнокультурна компетентність.
• Інформаційна компетентність. 
• Комунікативна компетентність. 

Зміст програми підвищення кваліфікації

1. Компетентнісно-орієнтований підхід.
2. Класифікація інтерактивних методів навчання.

Результатом засвоєння програми є:

знання

• структура педагогічної техніки викладача вищої школи;
• вимоги до особистості сучасного викладача вищої школи;
• характеристика, специфіка, функції, стилі та культура педагогічного спілкування;
• структура  педагогічної взаємодії;
• основи ефективної комунікації на всіх рівнях педагогічного процесу;
• сутність контексту  різноманіття інтерактивних методів навчання.

уміння:

• аналізувати та розв’язувати педагогічні задачі та ситуації;
• визначати та надавати характеристику стилям педагогічного спілкування;
• чітко формулювати і диференціювати схожі поняття та терміни, вільно використовуючи їх у професійній мові;
• аналізувати наслідки різних стратегій взаємодії викладача із студентом та обрати оптимальну стратегію взаємодії;
• здійснювати самоаналіз професійної компетентності та рівня педагогічної майстерності на основі чого створювати програми власного розвитку.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – дистанційна, очна.

Головної метою авторського тренінгу є формування у слухачів навичок використання, моделювання і конструювання ділових ігор.

Завдання тренінгу:

1. На основі прикладів використання конкретних ігрових технологій слухачі знайомляться з їх основними видами.
2. Засвоєння технологій проведення занять з використанням ділових ігор.
3. Розвиток навичок конструювання ігор.

Зміст програми підвищення кваліфікації

1.Ділові ігри в системі інтерактивного навчання
Ділові ігри в системі тренінгів
Історія виникнення та розвиток ділових ігор на сучасному історичному етапі
Визначення ділової гри
Сфери застосування ділових ігор

2.Класифікація і види ділових ігор
Класифікація ділових ігор
Міні-тренінги
Ситуаційні ділові ігри
Діалогові ділові ігри
Інноваційні ділові ігри
Стратегічні ділові ігри
Бізнес-симуляція
Рольові ділові ігри. Паратеатр

3.Методика проведення і конструювання ділових ігор

Очікувані результати:

У результаті навчання за програмою тренінгу викладачі навчальних закладів повинні:

знати: сутність, види, принципи організації і проведення ділової гри; класифікацію та види ділових ігор, етапи організації і проведення ділової гри; роль викладача при проведенні ділових;

вміти: розробляти та впроваджувати в навчальний процес запропоновані ділові ігри; на основі запропонованих моделей розробляти власну ділову гру; сформувати відповідний методичний інструментарій та інші види забезпечення ділових ігор;

використовувати: запропоновані технології ділових ігор в навчальний процес зі свого курсу.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – дистанційна, очна.

Головної метою авторського тренінгу є формування у слухачів навичок використання, моделювання і конструювання кейсів.

Завдання тренінгів:

1. На основі прикладів використання конкретних кейсів слухачі знайомляться з їх основними видами.
2. Засвоєння технологій проведення занять з використанням кейсів.
3. Розвиток навичок конструювання кейсів.

Зміст програми підвищення кваліфікації

1.Теоретико-методологічні аспекти кейс-методу.
Концептуальні аспекти кейс-методу.
Категоріальний апарат кейс-методу.

2.Методика створення кейсів.
Збір та обробка матеріалів.
Порядок написання тексту кейса.
Порядок написання методичних рекомендацій до кейса викладачу та студенту
Легалізація.

3.Методика навчання за кейс-методом.
Організація самостійної роботи студента над кейсом.
Організація роботи над кейсом в аудиторії.
Методика оцінювання роботи студентів над кейсом.

Очікувані результати:

У результаті навчання за програмою тренінгу викладачі вищих навчальних закладів повинні:

знати: сутність кейс-стаді як інтерактивного методу навчання; класифікацію та види кейсів, етапи організації і проведення занять із застосуванням кейсів; роль викладача при проведенні кейсів;

вміти: розробляти та впроваджувати в навчальний процес занять із застосуванням кейсів; на основі запропонованих моделей розробляти власний кейс; сформувати відповідний методичний інструментарій та інші види забезпечення кейсів;

використовувати: запропоновані технології кейсів в навчальний процес зі свого курсу.

Тривалість підвищення кваліфікації – 30 годин, 1 кредит Європейської кредитної трансферно-накопичувальної системи (ЄКТС).

Курс триває 1 тиждень.

Форма підвищення кваліфікації – дистанційна, очна.

Головної метою авторського тренінгу є формування у слухачів навичок використання, моделювання і конструювання активних методів навчання.

Завдання тренінгів:

1. На основі прикладів використання конкретних ігрових технологій слухачі знайомляться з їх основними видами.
2. Засвоєння технологій проведення занять з використанням інтерактивних методів навчання.
3. Розвиток навичок конструювання ігор.

Зміст програми підвищення кваліфікації

1.Актуальність впровадження інтерактивних методів навчання.
Розвиток альтернативних методів навчання – потреба часу.
Переваги інтерактивних методів навчання.
Для яких дисциплін можна застосовувати тренінгові методи?
Які методи навчання можна віднести до інтерактивних?

2.Проблеми впровадження інтерактивних методів навчання в українській вищій школі.

3.Розвиток викладацької майстерності при застосуванні інтерактивних методів навчання.
Творче навчання чи викладацька бездіяльність?
Порівняльна характеристика класичних і посткласичних методологій.
Вплив методу аналізу ситуацій на формування соціально значимих якостей фахівця.
Впровадження інтерактивних методів у практику діяльності вузів.

Очікувані результати:

У результаті навчання за програмою тренінгу викладачі вищих навчальних закладів повинні:

знати: сутність поняття «інтерактивне навчання»; класифікацію та види інтерактивних методів, етапи організації і проведення ділової гри; сутність, види, принципи організації і проведення ділової гри; роль викладача при проведенні ділових ігор та кейсів;

вміти: розробляти та впроваджувати в навчальний процес один з методів інтерактивного навчання; на основі запропонованих моделей розробляти власну ділову гру та кейс; сформувати відповідний методичний інструментарій та інші види забезпечення ділових ігор;

використовувати: запропоновані технології ділових ігор та кейсів в навчальний процес зі свого курсу.